检讨书的去留问题

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检讨书的去留问题
众位：
检讨书是该留，还是该撤？
检讨书是人发现错误后，让其写自己的错误，悔改错误的
文章，而日记是明确记录当天所发生的事情，客观的描述
自己的所看所想，日记是中性的，是客观的，而检讨书是
主观方面的态度认识。
wengaopai123 写检讨书是在老师的帮助下或其他任何人的强制下认识错误的过程，这是一
个外在教育，写检讨书的这个过程中学生是被动的，写日记是学生自己在分析事情的这个
进程，当然也是一种自我教育。写日记的过程中学生是主动的过程。让学生写检讨书，教
师扮演的是仲裁者，是一个法官的角色，让学生写日记，老师扮演的是忠实的观众，是指
明道路的可敬的人。
写日记比写检讨书很容易实现。写日记把周围事情的情况
清楚帝写在书面上比深刻严厉的检讨书要来的人性化很多
学生的心理上也更容易解释，使学生不很容易产生不满情
绪，因而还避免了教师与学生关系不合，造成学生的心理
健康问题。
写在检讨书立足于罚，写日记的立足于教。检讨书，往往
被人们认为是坏孩子才该写的，比如我做了一件坏事，检
讨书就是我应该要写的。然而近年来也有不少教育学者认
摘要：

检讨书的去留问题众位：检讨书是该留，还是该撤？检讨书是人发现错误后，让其写自己的错误，悔改错误的文章，而日记是明确记录当天所发生的事情，客观的描述自己的所看所想，日记是中性的，是客观的，而检讨书是主观方面的态度认识。wengaopai123写检讨书是在老师的帮助下或其他任何人的强制下认识错误的过程，这是一个外在教育，写检讨书的这个过程中学生是被动的，写日记是学生自己在分析事情的这个进程，当然也是一种自我教育。写日记的过程中学生是主动的过程。让学生写检讨书，教师扮演的是仲裁者，是一个法官的角色，让学生写日记，老师扮演的是忠实的观众，是指明道路的可敬的人。写日记比写检讨书很容易实现。写日记把周围事...

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